Teoría Universal Nueva: “Proceso Para Aumentar El
Intelecto O Ser Genio", o, "Trascendente Crecimiento De La
Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud,
Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos
De Letras O De Matemàticas”, o, “Crecimiento del Cerebro”(2010), Autor:
Leonidas M. Bustamante Fierro
De la Teoría “Crecimiento
mental”(2010), Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro, en http://www.ekileo.blogspot.com/2010/12/mas-inteligente-ningun-genio-crea-sino.html#links; Teoría “Perú, Inexistencia de Nación",
Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro; "Procedimiento Educativo Utilitario
– Fórmula"(2011), Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro; y, de la Teoría
Nueva: “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez,
Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura,
Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”(2010), o,
“Crecimiento del Cerebro”(2010), Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro, en http://ekileo.blogspot.com/2013/03/teoria-nueva-proceso-para-aumentar-el.html#links.
1. Problema crónico de la Educación
en el Perù y a nivel mundial
El problema crònico de la Educaciòn
se resuelve con una nueva dogmàtica educacional: “Crecimiento Trascendente de
la Inteligencia o del Cerebro, en la Niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud,
hasta en la Adultez, Mediante la Lectura, Resolviendo Problemas Modelos
Complejos de Letras o de Matemàticas”, sustentado con mis teorías “Crecimiento
mental”(2010), Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro; “Perú Inexistencia de
Naciòn”, Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro; “Procedimiento Educativo
Utilitario – Fòrmula”(2011), Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro. Es decir,
que la mente o el cerebro resuelva el problema de la educaciòn teniendo
màs capacidad cognoscitiva. Si la mente no tiene educación, objetivo anhelado
de los maestros y de los procedimientos, el problema está en la mente; “hacer
más inteligente al cerebro” (Teoría de Leonidas M. Bustamante Fierro).
La educación existirá en la mente y
la capacidad de generar dicha educación excelente será de la mente. Si el
problema està en la mente, serà la mente quien resuelva su educaciòn.
En detalle, la mente resuelve
problemas toda su vida: Interpreta la realidad, textos. Constantemente resuelve
problemas hacièndose inteligente. Desarrollar la mente significa una superior
comprensión de textos: Resolviendo problemas complejos culturales la mente o el
cerebro se hace más inteligente. Cuando los estudiantes rinden ejercicios
–problemas de cultura – no es para superar un curso o cursos, para ser màs inteligentes.
Si no funciona, el proceso de la educaciòn, lo que està mal es la Visión
Educativa: Convertir a sus estudiantes en inteligentes superiores o supremos.
La no excelencia en la educación es un problema crónico nacional y mundial. En
los países subdesarrollados y desarrollados se necesita hacer excelente la
educación. En respaldo a mi citada teoría, argumento que el cerebro, en la
misma forma, que cualquier materia viva, crece.
2. Solución
Extraordinario crecimiento natural de
la inteligencia en la Niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la
Adultez, resolviendo problemas modelos complejos de letras o de matemàticas; es
decir, práctica mental.
3. Beneficiarios
3.1. Estados.
3.2. Miles de millones de personas a
nivel mundial.
4. Aplicación de la Teoría
Entidades educativas estatales y
privadas.
5. Objetivos
5.1. Extraordinario crecimiento de la
inteligencia o del cerebro, en la Niñez(pubertad), Adolescencia, Juventud,
hasta en la adultez.
5.2. Producir genios.
6. Población objetivo
La población mundial: Niñez,
Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la adultez.
7.- Método
Por lectura resolviendo problemas
modelos complejos de letras o matemàticas; es decir, por la sistémica práctica
mental resolviendo problemas sistémicos de letras o de matemáticas.
8. Experimento supletorio o
secundario
Expectar el crecimiento de la
inteligencia o crecimiento físico del cerebro mediante la lectura resolviendo
problemas modelos complejos de letras o matemáticas; es decir, por la sistémica
práctica mental resolviendo problemas sistémicos de letras o de matemáticas.
9. Condiciones del estudiante
09.1. Hábito de lectura o
lector
09.2. Culto
Con estas condiciones la mente es
capaz de superar el experimento o hacer crecer su inteligencia o cerebro.
11. Estudios científicos antiguos
11.1. Crece, dentro de lo determinado
por la genética, en más proporción la dimensiòn fìsica del cerebro en la niñez;
por consecuencia, hay crecimiento en más proporción de la inteligencia en
la niñez, 75%; en las siguientes etapas de la vida humana, el resto, 25%, de
crecimiento ordinario.
De otra manera, el crecimiento
del cerebro es heredado, ordinario, no hay crecimiento extraordinario del
cerebro; por tanto, no hay crecimiento extraordinario de la inteligencia, el
desarrollo de la inteligencia es ordinario.
Situación, que el cerebro no crece de
manera extraordinaria; se corrobora en el propio mercado comercial donde no hay
tónicos para el crecimiento del cerebro, en la niñez, adolescencia(pubertad) y
juventud, únicamente hay tónicos para el fortalecimiento del cerebro en su
crecimiento heredado, en la niñez.
El propio mercado no le da
importancia al crecimiento ordinario del cerebro, en la adolescencia
(pubertad), juventud; pues, no hay tónicos para el fortalecimiento del
crecimiento ordinario del cerebro, en la adolescencia, juventud, por ejemplo.
Es decir, no existe crecimiento
extraordinario de la inteligencia o del cerebro, en la niñez,
adolescencia(pubertad), juventud, hasta en la adultez, que lo heredado.
11.2. El cerebro no crece o la
inteligencia no desarrolla.
Escrito en los libros científicos.
Esta es la Teoría científica antigua o estudios científicos antiguos.
12.- Estudios científicos nuevos
12.1. Crecimiento extraordinario
natural del cerebro; por lo tanto, crecimiento extraordinario de la inteligencia.
Por el cual descubrí la Teorìa: "Trascendente Crecimiento del Cerebro o de
la Inteligencia, en la niñez, Adolescencia(pubertad), Juventud, hasta en la
Adultez; Mediante la Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos de Letras
o de Matemàticas", Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
12.2. Descubrí en los estudios
científicos antiguos la Teoría: “Al Crecer el Cerebro Crece la
Inteligencia, o, Crece la Inteligencia al Crecer el Cerebro”, Autor:
Leonidas M. Bustamante Fierro.
13.- Fundamentos de mi citada Teoría
Universal: “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La
Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La
Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”,
Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro:
13.1. Teoría Nueva "La
Subsunción Penal, Práctica Mental Sistémico, Proceso Para Aumentar La
Inteligencia O Convertirse En Genio”, Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
Teoría descubierto en el año 2011 por Leonidas M. Bustamante Fierro. El proceso
de aumentar la inteligencia o convertirse en Genio, fue vivido por Leonidas M.
Bustamante Fierro en el año 2004, 2005, 2006. El certificado científico de ser
Genio de Leonidas M. Bustamante Fierro, consta en los archivos del Estado de
Perú, pruebas científicas realizadas a Leonidas M. Bustamante en el año 2010.
13.2. Teoría Nueva “Crecimiento
mental”(2010), Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
La educación tiene males crónicos que
no se resuelven por décadas o siglos. La población continúa con una educación o
cultura deficiente, a pesar del empeño de múltiples profesionales de los
diversos saberes. Reflexiones no solamente nacionales, internacionales; los
males educacionales en el Perú, son similares a los países de América de Latina.
Por ser un problema no resuelto en
años y la participación de profesionales por mejorar la educación, algún
proceso estructural o visión no funciona.
Sabemos de las diversas
justificaciones. En el Perú, por ejemplo, por años se culpó al Sutep, que son
los sindicatos de los profesores; alimentación deficiente en la niñez; hogares;
procedimientos educacionales; etc. Existen variadísimas explicaciones para
dichos problemas.
Busquemos alternativas con ideas para
eliminar tal problema crónico, sumada a las políticas nacionales por mejorar la
educación actual, sabiendo que una nación no progresa permanentemente si carece
de educación.
Identifico el problema de manera
práctica.
¿Quién es el cliente?
La mente de las personas. Es decir,
la educaciòn existirà en su mente, y la capacidad de generar dicha educaciòn
serà de la mente. (Teoría “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del
Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez,
Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De
Matemàticas”, Autor Leonidas M. Bustamante Fierro).
Si la mente no tiene educaciòn,
objetivo anhelado de los maestros y de los procedimientos, el problema està en
la mente(o cerebro), hacerla más inteligente.
Identificado el problema.
Si el problema está en la mente, será
la mente quien resuelva su educación, aumentando su capacidad cognoscitiva.
(Teoría “Trascendente Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La
Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La
Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”,
Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro).
Recreando la biblia, el hombre fue
expulsado del paraíso, careciendo de todo. La naturaleza le diò mente y cuerpo
nada más. Lo que existe al entorno de la persona fue creado por la mente del
hombre. Para su alimentación, pescar, cazar, recolectar; agricultura; vestido,
inventar distintos modelos de ropa; construir habitación para su hogar; aéreas
de trabajo; vehículos de transporte de personas, mercaderías; etc. La vida
humana es un conjunto de problemas para superar desde que aparece hasta su
extinción. Su mente tiene el destino de resolver problemas constantemente. Los
profesionales de la psicología, también lo dicen, frente a un problema la mente
piensa (Pinillos). “Cuando màs son los problemas o complejos, piensa màs”,
Teoría, Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro; por tanto, “la evolución de la
mente es producto de haber resuelto problemas durante toda su existencia”,
Teoría, Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
Después de estudios y experiencias,
el obrero, labora mejor; el tallerista, mejor confección; el arquitecto diseña
mejor; el ingeniero, calcula mejor; el maestro, enseña mejor; el empresario,
emprende mejor; el funcionario, mejora su función; el escritor, escribe mejor;
el poeta, mejores poemas, etc. ¿Qué hacen? Resuelven problemas, y, según el
diccionario, ser inteligente es el que resuelve problemas.
Todas las mentes se hacen más
inteligentes, en el transcurso de la vida.
En tal sentido, en contra de las
antiguas teorías científicas, que las mentes (o el cerebro) de adolescentes,
jóvenes, adultos, no se pueden hacer más inteligente; la práctica, la vida,
dice lo contrario.
Los profesionales expertos (de siglos
pasados) escriben que la evolución es producto de la lucha por la vida, lo que
significa pensar.
Respecto al desarrollo de la
educación o no, confianza al alumno, sobreprotección, buen trato en el hogar y
en los colegios, etc.
La característica natural de la mente
es solucionar problemas, ningún problema que decide solucionar lo disminuye, lo
mejora.
En resumen, solucionar problemas te
hace más inteligente.
Antes de formular el procedimiento
educacional, necesario hacer algunas notas.
El destino de la mente es crear para
seguir existiendo en los diversos campos de la actividad humana conocidas y por
crear. Crear o inventar, significa crear industria, necesidades –individuales,
colectivas-, derechos, sistemas, etc.
Desarrollar la mente significa, en la
práctica, superior comprensión de los textos y una superior observación de los
objetos. Distinguimos la lectura de investigación de la de placer; en la que no
interesan mucho las reglas ortográficas o la belleza de la redacción, sino las
ideas del texto.
Los genios tienen esa capacidad
superior de observación. Ven lo que otros no ven. Antes de crear, hacen
esfuerzo mental -práctica mental- para adquirir cultura, y luego, recién
crean.
Es decir, para crear en la solución
de problemas necesitan práctica mental, que mejora su visión, y al mismo
tiempo, adquieren cultura especializada, descubriendo o inventando nuevos y
útiles conocimientos.
En tal sentido, cuando los alumnos
rinden exámenes -problemas de cultura- no es para superar un curso o grado,
para ser más inteligente.
Desarrollar la mente significa la
superación de procesos mentales solucionando problemas de cultura.
Y de la misma forma, que el mercado
evoluciona a los sectores, equilibrado mejor, por una constante competición,
las mentes solucionarán su evolución o educación superior con programas
complementarios que convierta el Procedimiento de Solucionar Problemas
Complejos Modelos Para Ser Más Inteligente en Dogmática Educacional y
Costumbre, Teoría, mencionada en el presente estudio de Factibilidad Cientìfica
del crecimiento trascendente de la inteligencia o del cerebro mediante la
lectura, Autor: Leonidas Mauro Bustamante Fierro. Y cuando el alumno con
optimismo, diga, me voy al examen para ser más inteligente, en consideración a
que el ánimo constituye estructura de la enseñanza, anulado el aburrimiento.
¿Quién no quiere ser más inteligente?
Te hace más fácil crear o descubrir nuevos conocimientos.
¿Dígale a los alumnos, de todas las
escuelas, si saben que los exámenes le hacen más inteligente o inteligente? No
lo saben.
Pregúnte a los alumnos si quieren ser
más inteligente y nadie estará en contra. ¿Por qué, entonces, los problemas
crónicos de la educación, si todos quieren ser más inteligentes? Por error,
doctrinas de otras épocas, nos educan que solamente algunos son inteligentes,
cuando todos lo son.
En cien años la humanidad con sus
procedimientos (dogmática educacional) producen aproximadamente quince genios.
Con una escuela para genios resuelto el problema, si queremos desarrollar a los
talentos.
La moderna visión del sistema
educativo es convertir a sus alumnos en inteligentes superiores, condición
natural que los mismos científicos desean, y con sacrificio mental, muchos
serán genios.
El inteligente y el talento, para ser
genios, recorren el mismo sendero (Josè Ingenieros), práctica mental y cultura.
Problema crónico, el de la educación,
combatido, con lo antes dicho, hacer inteligente superior al alumno.
Si no funciona, el proceso de la
educación, teniendo maestros, administradores, procedimientos, psicólogos,
políticas nacionales, lo que está mal es la visiòn; por eso, alumno, los
exàmenes te hacen màs inteligente.
23 de octubre del 2010
Leonidas Mauro Bustamante Fierro
El Autor
Los intelectuales peruanos, en su
conjunto, expresan que lo peruanos no tenemos nación. Es decir, no existe un
ideal común, producto de las diversas expresiones naturales, sociales, etc.
Formulo la solución al problema de la no nación peruana, con su aplicación
práctica, un lema que la identifique y perdure el espíritu nación.
Para solucionar dicho problema,
intelectuales y profesionales expertos, que consta en la historia hasta en
directivas presentes, formularon alternativas. Es un sueño, un ideal, luchado
en conseguir por la élite peruana, por las mejores mentes peruanas.
Que la población peruana es
heterogénea, todas las sangres, literariamente escrito por el
ilustre escritor peruano, Josè Marìa Arguedas, creándose múltiples
composiciones, textos literarios, pensamientos, etc.
Otros, la fusión racial,
el intelectual, jurista, diplomático, político, escritor, educador, peruano,
culto, Belaunde.
Constatamos que para identificar a la
nación se basan en un concepto biológico, que nos guía por el conocimiento
antropológico, que se resume en orgánico, cultura y evolución, y por tal saber,
descubriremos a la nación peruana.
Fórmula para solucionar dicho
problema, identificar que la población comparta algo común, que lo que una
persona tiene, el otro, también. Un factor biológico o antropológico, común
denominador. El camino. A la que se sumará, de manera equilibrada el progreso
de la población. Pues, nadie, ni persona o grupo, será menos que otros
prejuiciosamente, su desigualdad será por su conocimiento y méritos.
Qué factor biológico o antropológico
común tiene la población peruana.
Un grado superior de ingenio,
es decir, su capacidad natural superior de creación, producto
de su existencia, de su lucha por la vida, desde las cultura antiguas, Incas,
la conquista española, Colonia, hasta las épocas actuales.
Argumentos
Por el ingenio de los españoles en
conquistar o crear. Factor antropológico integrado al conjunto de las mentes
peruanas.
En la misma historia, por el ingenio
desarrollado por existir, de los peruanos frente a una dura conquista que los
amenazaba con su desaparición.
La creación de tierras cultivables,
en donde no las había, los andenes, con admirables regadíos, estructura de su
desarrollo, que también se comprueba en la historia de los Incas.
Los peruanos son muy hábiles, dicen
todas las mentes, en sus textos, investigaciones, reflexiones. Escribieron y
expresaron, habilidad. No, la capacidad natural primitiva de crear se denomina
ingenio.
La población peruana por siglos fue
oprimida, que también consta en la historia; política, militar, económica,
social, etc. El intelectual Hernando de Soto, escribió y publicó, refiriéndose
a los peruanos de las serranías, que representan, más o menos, al setenta por
ciento de la población peruana, “no sólo tenían que competir contra
otros, sino contra el sistema”. En el tiempo de la república, año
1946, no hace muchos años, se solicitó con un proyecto legislar prohibiendo a
los peruanos provenientes de la serranía su migración a Lima, "El otro
sendero".
La vida de los peruanos, desde la
conquista española, fue, enfrentar prácticamente naturales problemas por su
existencia - más que por su desarrollo -, lo que nos permite imaginar los
sufrimientos de dichas generaciones, por ende, adaptar sus mentes contra dichas
condiciones duras existentes por siglos. Factores antropológicos presentes en
la población peruana e inexistente en otras poblaciones; vida dura y adaptación
mental.
Por reiterado se ha escrito y
publicado institucionalmente, y a nivel internacional, que el Perú tiene una
población con espíritu de emprendimiento superior. Emprendimiento significa
mente creadora.
Dichos factores, nos explican la
adaptación de las mentes peruanas, conquistadores y conquistados, y después, la
fusión de dichos factores antropológicos, a defenderse naturalmente,
desarrollando el ingenio en sus mentes, inventar o crear para sobrevivir y
desarrollar.
El ingenio es facultad natural de
algunas personas; congénita, hereditaria y tiene niveles, escalera mental que
se desarrollan, según Josè Ingenieros en “El hombre mediocre”. El
ingenio es la capacidad de crear de manera primitiva, se refiere a creaciones
sencillas o rozando lo complejo. El que tiene más conocimiento especializado
creará o descubrirá lo complejo. Crear un nuevo modelo de mueble, descubrir un
procedimiento de construcción, una empresa, por el carpintero, el operario, el
empresario, son ingenio.
Descubriendo un problema o vacío de
las doctrinas psicológicas, obviando la importancia de la facultad de ingenio;
no olvidarse, que todas las mentes tienen el ingenio desarrolladas en defensa
contra las amenazas naturales, Teoría, Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
Si todas las mentes tienen ingenio,
por defenderse de las amenazas de la naturaleza(Teorìa de Leonidas M. Bustamante Fierro), los
ingenios serán genios; que todas las mentes tienen la probabilidad de
desarrollar su intelecto a niveles superiores, supremos.
Los talentos son una excepción de
haber nacido, naturalmente, con un grado más de facultad intelectual.
Talentos a proteger porque identificamos rápidamente facultades intelectuales y
que nos inspiran a imitarlos o superarlos. Y no envidiar, ni perseguirlos.
La tarea científica es identificar
el procedimiento para conseguir la evolución de las mentes o de los
cerebros (Teorìa de Leonidas M. Bustamante Fierro). Al respecto,
existen múltiples ideas, por tanto, escribo de problemas serios.
Decimos, entonces, que los peruanos
tienen un factor común biológico común denominador: su grado superior
de ingenio(Teorìa de Leonidas M. Bustamante Fierro), su capacidad creadora,
su mente, su cerebro. Es el ideal soñado por los intelectuales sociales del
Perù.
Teniendo, la nación peruana el común
biològico, necesitamos crear la frase, el lema, pensamiento, que la interprete
y cultive el espíritu nacional, tarea a la que invito a intelectuales o
profesionales especialistas.
26 de diciembre del 2010
Leonidas Mauro Bustamante Fierro
El Autor
13.4. Teoría “Procedimiento Educativo
Utilitario – Fòrmula”, Autor Leonidas M. Bustamante Fierro: (Fórmula)
Proceso
Mental = Evolución Mental
Cultura
P
(Proceso Mental) = E (Evoluciòn
Mental); P = E
P1(Cultura) P1
La
cantidad de cultura (C) en la mente o en el cerebro, origina una magnitud
de esfuerzo mental(P) produciendo la medida de la evolución(E).
Evoluciòn Mental = Proceso de adquirir cultura.
La desigualdad de las mentes, pueden
ser superadas con la igualdad de las mentes, aplicando la Teorìa “Trascendente
Crecimiento De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez,
Adolescencia(Pubertad), Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura,
Resolviendo Problemas Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”, Autor:
Leonidas M. Bustamante Fierro, crecimiento de la inteligencia a nivel superior
o supremo”.
Año 2011
Leonidas Mauro Bustamante
Fierro
El Autor
14. Inmotivación mundial del
proceso educativo
Que la inteligencia no desarrolla de
manera trascendente, en la Adolescencia(pubertad), Juventud, conforme se
comprueba en los medios de comunicación y educativos, desalienta a generaciones
de estudiantes.
15. Motivación mundial del
proceso educativo
Los programas educativos, que se
originan en mi citada Teoría Universal: “Trascendente Crecimiento De La
Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud,
Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos Complejos
De Letras O De Matemàticas”, animan a generaciones de estudiantes.
16. Enunciados universales del
Autor Leonidas M. Bustamante Fierro:
- “Será la mente quien resuelva
su educación”. Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
- “Si la mente no tiene educación,
objetivo anhelado de los maestros y de los procedimientos, el problema está en
la mente, hacerla más inteligente”. Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
- “Cuando solucionas problemas
complejos más inteligente tu mente. Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
-“Cuando los estudiantes rinden
exámenes – problemas de cultura – no es para superar un curso, para ser más
inteligentes”. Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
- “En contra de las antiguas teorías
científicas, que las mentes no se pueden hacer más inteligentes, la práctica,
dice lo contrario”. Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
- “¿Estudiantes a qué vienen a
clase?” A ser más inteligente (Niñez, Adolescencia, Juventud). Autor: Leonidas
M. Bustamante Fierro.
- “Resolver problemas o exámenes
hacen más inteligente al estudiante”. Autor: Leonidas M. Bustamante
Fierro.
- “La educación existirá en la mente
y la capacidad de generar dicha educación excelente será de la mente”. Autor:
Leonidas M. Bustamante Fierro.
-“Si no funciona, el proceso de la
educación, teniendo maestros, directores, procedimientos, psicólogos, políticas
nacionales e internacionales, lo que está mal es la visión; por eso, alumno,
los problemas o exámenes te hacen más inteligente”. Autor: Leonidas M.
Bustamante Fierro.
-“El destino de la mente es crear
para seguir existiendo”. Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
-“¿Quién no quiere ser más
inteligente? Te hace más fácil crear o descubrir nuevos conocimientos. Dígales
a los alumnos, de todas las escuelas, si saben que los exámenes le hacen más
inteligente, no lo saben. Pregunte a los alumnos si quieren ser más inteligentes
y nadie estará en contra”. Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
17. Antecedente científico –
viviente: Leonidas M. Bustamante Fierro, oriundo de Perù, es la prueba viviente
del crecimiento de la inteligencia o del cerebro o de ser Genio, mediante la
lectura resolviendo problemas complejos (letras). Practicando "La
subsunción penal, un proceso que me ha permitido aumentar mi inteligencia o
convertirme en genio", Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro; es la Teoría
de “La Subsunción penal” descubierto en el año 2011 por Leonidas M. Bustamante
Fierro.
18. Resumen de la biografía de
Leonidas M. Bustamante Fierro, problemas complejos-documentales que
superó:
- Ministerio Público del Perú,
documentos-problemas, emitidos por la Fiscalía Provincial, Fiscalía Superior de
Perú.
- Poder Judicial del Perú, documentos
problemas, emitidos en Primera Instancia; Segunda Instancia.
- Tribunal Constitucional del Perú,
documentos problemas.
En dichas instancias, problemas
complejos documentales que estudió y logró ser culto:
- Derecho Penal: Sustantivo,
Adjetivo; Jurisprudencia Sustantiva, Procesal; Doctrinas.
- Derecho Civil: Sustantivo,
Adjetivo, Jurisprudencia, Doctrina.
- Derecho Constitucional: Sustantivo,
Adjetivo, Jurisprudencia, Doctrina.
- Derecho comparativo.
Un conjunto de documentos leídos.
19. Leonidas M. Bustamante Fierro es
el propietario de la Teoría Universal: “Trascendente Crecimiento De La
Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad), Juventud,
Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas Modelos
Complejos De Letras O De Matemàticas”, Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro.
Bibliografía
- “El hombre mediocre”, José
Ingenieros, filósofo y médico.
- “La mente humana”, Josè Luis
Pinillos.
Esta Teoría Nueva “Trascendente Crecimiento
De La Inteligencia O del Cerebro, En La Niñez, Adolescencia(Pubertad),
Juventud, Hasta En La Adultez, Mediante La Lectura, Resolviendo Problemas
Modelos Complejos De Letras O De Matemàticas”, o, Teoría “Crecimiento del
Cerebro”, Autor: Leonidas M. Bustamante Fierro, enhttp://www.ekileo.blogspot.com/2012/09/teoria-nueva-universal-trascendente_30.html#links, fue presentado ante el Estado de Perú el 01 de
Diciembre del 2011, consta en sus Archivos de Estado, Leonidas M. Bustamante
Fierro.
Lima, 01 de Diciembre del 2011
Leonidas Mauro Bustamante Fierro, el
Autor/Teórico/Doctrinario/Autodidacto/Genio
Domicilio: Mz. “K”, Lote “01”,
Segunda Etapa, Sector “F”, Asociación “Los Ángeles”, Distrito de Ate,
Provincia y Departamento de Lima, Perú.
